<>“全体同学起立！敬礼！”李光钰大声喊道：“老师好。”
九凤堂里的全部同学跟着李光钰一起喊出“老师好”，并鞠躬敬礼。
木时珍老师随后也回礼并说道：“同学们好。”
待木时珍老师说完后，李光钰喊道：“全体同学坐下！”
“请大家把课本《基础木行术》翻到第一章节，今天我们将学习木行术的基本理论，以及使用吊兰进行基础实践。”
木时珍老师一边说着，他背后白板上的毛笔就一边书写木行术的基本理论大纲。
张星铄与陈光宇坐在一个课桌上，李光钰则坐在旁边的桌子上，同桌是林云志，那个在知音阁被薛子晗推倒在地的男生。
林云志是主动提出希望能与李光钰同桌，李光钰看这个男生虽然学习方面有些笨拙，但是很好学，很勤奋，也很有礼貌，再加上木时珍老师在上课之前有提出希望同班同学互相帮助，学习成绩好的学生要多带着些学习成绩较差的学生，所以，作为班长的李光钰自然答应了。
陈光宇一直歪着脑袋在旁边注视着这场景，“不开心”清清楚楚地写在他脸上。
上课后，李光钰非常仔细地听课，一边听一边还做着笔记。
陈光宇听一会，然后玩一会文具，有时候扭头瞧瞧李光钰，看到她那么认真，仿佛被激励了一番，于是立刻安静地再听一会。
张星铄一开始就特别专注地盯着白板上的毛笔，同时仔细听着木时珍老师的讲述。不过，众所周知，任何课目的基本理论都是苦涩的，无趣的，无外乎就是一二三四大分类，五六七八小要点。
张星铄听着听着就走神了，开始低头不停地把书往后面翻起来，发现整本书都没什么太有趣的内容，他就又抬头听了一下，然后到处张望了起来，一会看看窗外叫唤的小鸟，一会瞅瞅教室里的装饰，最后视线落在前方那尊看起来挺神秘的九凤石像上，张星铄一边看着一边拿笔在纸上临摹了起来。
张星铄画画的过程，还是蛮专注的，只是偶尔会被木时珍老师突然的提问给惊吓到。注意力会立刻从画画中抽离出来，慌忙抬头看向教室前方，从白板的书写中寻找答案。免得一会被点起来回答问题却一无所知。
张星铄被这么“惊吓”了几次后，就不再害怕了，因为他发现每次旁边的李光钰都会抢先举手，无论什么难度的问题，李光钰都能够瞬间知道答案。
木时珍老师也好像特别喜欢李光钰，几乎每次都会让她回答，于是张星铄画画也就越来越专注，就算之后木时珍老师再提问，张星铄也继续埋头画他的九头鸟。
“综上所述，学好木行术最重要的其实就是一点，刚才我已经有讲到了。谁能告诉我？”木时珍老师突然又开始提问。
张星铄听到“综上所述”，突然如梦初醒一般，猛地抬起头，心里在寻思着“总结陈词了吗？课上完了吗？”
李光钰一如既往地猛地举起手来，举得老高。
木时珍老师看着李光钰笑了笑，没有立刻点起她，而是又问了一遍“还有没有人知道？”
坐在李光钰后面的郝有才怯怯地抬起了头，望了木时珍老师一眼，然后又低了下去。他仿佛在对木时珍老师传递一个信息，那就是这个题目我会答，但是我又不敢站起来回答。
木时珍老师显然抓住了郝有才刚才那个小动作，并正确接收了讯息。
“郝有才，你来说说看，大方点！”木时珍老师果然点起了郝有才来回答这一题。
李光钰有些懊恼地放下手。
郝有才有点惊吓到了，不过，应该也是在他的意料之中。
他涨红了脸，怯生生地慢慢站了起来，小声回答着。
那个声音之小，连距离他那么近的张星铄都听不太清楚。
木时珍老师走近郝有才，并打断了他，要求他大点声音回答。
于是，郝有才又重复说了一遍，这次声音稍微大了一些，“学好木行术，最重要的就是在理论上了解植物，在实践中感受植物。植物生长包括外在具象的生长，以及内部细胞的变化。如果想用木行术操控好植物，也就是学习好木行术，最重要的是把自己当做植物。”
木时珍老师点点头，让郝有才坐下后，说道：“郝有才的这种想法，或者说这样的形容很新奇，没有错，道理是这样的道理。分享得不错，郝有才的学分加一分。”木时珍老师给郝有才加学分后，重新面对同学继续问道：“不过呢，郝有才的观点也只能算其中一种解释，还有没有其他同学，有另外的通俗一些的阐述？”
此时李光钰又立刻举起了手。
木时珍老师笑着点起了李光钰，“好！李光钰同学，你来说说看。”
“我们不是植物，更谈不上把自己当做植物，所以操控木行术最重要的不是把自己当植物，而是静以修身，让自己的精神世界与植物融为一体。我们不仅要感知植物中每个细胞分裂与生长，还要体会植物所感受的环境变化，这样才能将木行术充分运用其中。”
“说的没错。很正确。请坐！李光钰和郝有才都谈到了关键所在，抓住了重点。很好！”木时珍老师很满意李光钰的发言，“李光钰，你分享的很不错。我也给你学分加一分。”
张星铄不太明白为什么同学回答问题，老师都会给加分，便好奇地问陈光宇。
陈光宇回答道：“这不是很正常的事情吗？互动分啊！你们人界学校难道没有吗？”
张星铄摇摇头，“我们一般都是考试得学分，论文得学分，实践课题得学分。”
“在课堂上进行学习分享，不也就是实践的一种吗？”陈光宇解释道：“实践不一定只是完成一个课题吧！学生们在学校里彼此主动分享心得和观点，也是一种自我实践啊，一种能力的实践啊。学生敢于在大家面前分享观点，然后学生彼此之间就可以进行有效交流，这是一种学习能力。老师自然应该给学分，因为需要对学生的这种能力给予肯定。”
“你说得好像也有点道理！”张星铄微微低下脑袋，若有所思。<>