什么情况？
黎萧急忙起身走过去。
“这是怎么了？你们是谁？”
那位三十多岁看起来像家长的女人停止拉扯孩子的动作，那个女孩子缩贴在墙上，还是勾着头。
“老师，”
那位家长快要哭了，口音里有浓浓的本地音，
“我来找一个叫黎老师的，让他帮帮我家姑娘……”
黎萧心下疑惑，但她还是平静和蔼地问道:
“叫黎什么？你知道全名吗？”
她看对方说不出所以然来，于是补充说:
“我们学校有两个黎老师。
一个是教生物的男老师，一个是我，我是帮助学生克服心理问题的黎老师。
您看您要找的是哪个？”
家长激动地伸出双手抓住黎萧的手。
黎萧感觉对方手上的肉刺摩挲到自己的掌肉，有些微刺疼感。
她不动声色，任她抓着自己。
“我姑娘，老师，我姑娘……”
话没说完整，她就急得哭出来。
“这位家长，你不要着急啊，我们到屋里慢慢说，你不要着急。”
她抽出一手，轻轻地拍着她的背，试图安抚她激动的情绪。
家长在她的安抚下渐渐平息了激动，黎萧让她坐椅子上。
然后她走到门口，靠近那个小姑娘，用轻松随意的语气轻轻地说:
“小妹妹，老师是可以帮助你的人哦！不信你看我的手！”
她把右手伸到小姑娘面前，摊开手掌。
用另一只手的食指指着自己右手掌心。
“你看老师的这条纹路，中间这条……”
小姑娘偷偷地看着她的手掌，虽然看不到她的眼睛。
但黎萧从她微抬的动作里得知她在根据自己的提示找她指的纹路。
“你看，有人说这是生命线，可以从这里看出一个人的命运。
从这条纹路来看老师的生命，你看这里，看到没？这里是断开的，只有一条细细的纹路牵连着……”
她看着眼前这个不愿意抬头面对外界的小姑娘，用更柔软的声音说:
“你知道老师在这个纹路相对应的年纪里发生了什么事吗？”
她伸手，把手递给小姑娘，希望她能牵住自己的手。
她微笑着等待，没再说话。
小姑娘听不到声音，飞快地看了她一眼，又迅速低下了头。
大约过了一分钟，也许是三分钟，静默等待中时间被无限拉长。
只见小姑娘犹豫着缓慢伸出右手，开初是五指收拢，后来五指慢慢伸开，然后又极其缓慢地靠近黎萧的那只手……
两只手碰在一起的时候，黎萧微笑了。
她看着女孩慢慢地把自己的手放在她的手心里。
“我要牵你的小手了！”她笑语盈盈，收拢五指握住她的手，开心又诚挚地说，“谢谢你相信老师！我们到里面说话好不好？”
小姑娘微不可见地点了一下头。
黎萧拉着她走进里间，让她坐在凳子上。
自己则走到饮水机旁用一只白色有猫咪眯眼图案的瓷杯接了三分之一杯热水，递给小姑娘。
小姑娘接了，双手捧杯，规规矩矩地把手担在并拢的膝盖上。
“你把水吹一吹，水温不那么烫了你把水喝完，我们再说话，好不好？”
黎萧保持微笑和柔和:
“你慢点，不急。
我先去看看你妈妈，——外面那个是你妈妈吗？”
她有看到女孩儿点头。
“好的，谢谢你告诉我。我先去找你妈妈，你自己先喝水。”
说完她出了里间……